拯救月光 第3章 靠近

那句轻飘飘的“随你”，像一颗投入羌渝内心死水潭的石子，预期的涟漪尚未完全荡开，便被他自己强行压抑了下去。

他几乎在说完的瞬间就后悔了。

那是一种本能，对不可控因素的恐惧，对可能暴露脆弱的风险规避。

他试图在接下来的几天里，恢复以往那种彻底的、如同背景板般的透明状态——提前到教室，最后一个离开，课间要么趴在桌子上假寐，要么躲到图书馆最偏僻的角落。

然而，严衍显然并未将那句“随你”当作客套的敷衍。

转学而来的他似乎自带一种打破壁垒的能量，自然而然地融入了新的班级，也自然而然地，将羌渝划入了他的“可接触范围”。

第一次“入侵”发生在一个周四的下午。最后一节是自习课，羌渝正对着一道复杂的物理题绞尽脑汁，试图将全部注意力集中在公式和定律上，以屏蔽外界的一切。一个纸团精准地落在了他的摊开的练习册上。

羌渝的心脏猛地一跳，下意识地抬头，视线撞上了隔了两排座位、正扭头看来的严衍。

严衍冲他眨了眨眼，嘴角噙着一丝狡黠的笑意，用口型无声地说：“看看。”

带着一种近乎拆弹般的谨慎，羌渝慢慢展开那个被揉得有些皱的纸团。

上面是用铅笔简单勾勒的一把电吉他，线条流畅，造型夸张，旁边还画了一个龇牙咧嘴的笑脸，下面写了一行小字：“这才是我的梦想（嘘……秘密！）放学后音乐教室？我弹琴，你画画？保证不吵你。”

字迹有些潦草，却透着一股蓬勃的生气。

那把电吉他仿佛带着音浪，冲击着羌渝沉寂的世界。

他捏着纸条，指尖微微发烫。

拒绝吗？他应该拒绝的。

这才是最安全的选择。

可是，当他再次抬头，看到严衍那双充满期待、亮得惊人的眼睛时，到嘴边的拒绝却像被什么东西堵住了。

他飞快地低下头，在纸条的背面，用几乎看不清的字迹写了一个“嗯”，然后趁没人注意，将纸团重新揉起，以同样的方式抛了回去。

整个动作完成得迅速而隐蔽，他的心却像做了一场剧烈运动，狂跳不止。

放学后，他磨蹭了许久，等到教室里的人都走光了，才背着画板，像做贼一样，悄无声息地溜向艺术楼。

音乐教室的门虚掩着，里面传来断断续续的钢琴声，不是完整的曲子，更像是在摸索、试音。

他站在门口，深呼吸了好几次，才鼓起勇气推开门。

严衍果然在里面。

他没有穿校服外套，只穿着一件白色的衬衫，袖子随意地挽到手肘，露出线条流畅的小臂。

夕阳的金辉透过高大的窗户，将他整个人笼罩在一层温暖的光晕里。

听到开门声，他转过头，看到羌渝，脸上立刻绽开一个毫无阴霾的、大大的笑容。

“你来啦！我还以为你反悔了呢。”他拍了拍琴凳旁边的位置，“这里光线最好。”

羌渝没说话，只是默默地走过去，在离琴凳还有一段距离的地方放下画板，打开，拿出素描本和铅笔。他刻意保持着距离，仿佛那是一道必要的安全线。

严衍似乎并不在意他的沉默和疏离，转过身，手指重新落在琴键上。

“你想听什么？不过先说好，太摇滚的我现在可不敢弹，怕把教导主任招来。”

他开玩笑地说，手指下流淌出一串轻柔的音符，是羌渝不熟悉的旋律，轻快而优美。

羌渝没有回答，他也不知道该点什么曲子。他只是低下头，开始在本子上随意地画着线条。

起初，那些线条是杂乱无章的，反映着他内心的纷乱。

但渐渐地，耳畔悠扬的琴声像一只温柔的手，抚平了他心头的褶皱。

他的笔触慢慢变得稳定，开始勾勒眼前的情景——洒满阳光的教室、黑色的三角钢琴、以及钢琴前那个专注的、背影挺拔的少年。

他画得很慢，很细致，专注于线条的起伏和光影的明暗。

这是一种他从未有过的体验。以往画画，要么是完成课业，要么是母亲强加给他的、充满批判和压力的“天赋测试”。

像这样，纯粹为了自己，在宁静的氛围里，伴随着美妙的音乐，捕捉眼前的美好瞬间，是第一次。

他暂时忘记了苏老师那条令人不安的短信，忘记了手臂上尚未完全愈合的伤口，忘记了家里那令人窒息的低气压。

在这个小小的、充满琴声的空间里，他感受到了一种罕见的、近乎奢侈的平静。

严衍也没有再说话，他似乎完全沉浸在了音乐的世界里。

他弹奏的曲子时而舒缓，时而激昂，但都控制在一种不会打扰到羌渝的音量内。

偶尔，他会停下来，回头看一眼羌渝的画，但从不凑近细看，只是笑着说：“哇，感觉好厉害的样子。”然后又转过身去，继续弹奏。

时间在琴声和铅笔的沙沙声中悄然流逝。

当夕阳的余晖渐渐由金黄变为瑰红，最后沉入地平线，教室里的光线变得昏暗时，严衍才停下了演奏，伸展了一下有些僵硬的身体。

“差不多了吧？天都快黑了。”他站起身，走到羌渝身边，好奇地探过头，“让我看看可以吗？”

羌渝下意识地想合上本子，那是一种对**的本能保护。

但严衍的眼神太干净，太坦荡，让他犹豫了一下。

最终，他微微侧开身，将画稿展露出来。

画纸上，严衍弹琴的背影被勾勒得十分传神，虽然不是百分之百的写实，却捕捉到了那种专注沉静的神韵。

光影的处理尤其细腻，夕阳的光线在钢琴漆面和少年衬衫上形成的反光，都被细致地表现了出来。

“画得真好！”严衍发出由衷的赞叹，眼睛亮晶晶的，“把我画得这么帅？不行，这幅画得送给我！”

羌渝的脸微微发热，低声道：“……还没画完。”

“没关系，下次再画嘛。”严衍笑嘻嘻地说，语气不容拒绝，“就这么说定了，这幅归我。作为回报……”他变戏法似的从书包侧袋里掏出一板包装可爱的巧克力，塞到羌渝手里，“请你吃糖。”

羌渝看着手里那板印着外文商标的巧克力，愣住了。

这种小零食，对他来说是遥远而陌生的东西。母亲从不允许他吃这些“垃圾食品”，而他也早已习惯了克制任何形式的**。

“走吧，再晚食堂真没饭了。”严衍已经利落地收拾好自己的书包，顺手帮羌渝把画板合上，“以后……我们经常这样，好不好？你画画，我弹琴。”

羌渝没有回答，只是默默地将那板巧克力塞进了书包最里层，像藏起一个见不得光的秘密。

他跟在严衍身后，走出音乐教室。走廊里已经亮起了灯，空无一人。

严衍还在兴致勃勃地说着话，话题从天马行空跳到校园趣闻。

羌渝大多数时间只是沉默地听着，偶尔发出一两个单音节的回应。

但奇怪的是，他并不觉得厌烦。

严衍的声音，就像他弹奏的音乐一样，充满了一种生机勃勃的活力，驱散了他周身惯常的孤寂感。

他甚至发现，自己紧绷的嘴角，在无人注意的时候，似乎有了一丝极其微弱的、上扬的弧度。

这悄然的“音乐教室之约”，仿佛成了两人之间一个心照不宣的秘密。

频率并不固定，有时一周两三次，有时只有一次。

羌渝依旧在学校里保持着沉默和低调，严衍也依旧是他那个阳光开朗、朋友众多的转学生天才。

但在某个放学后的黄昏，他们总会默契地先后出现在那间空旷的音乐教室里。

羌渝的画稿里，渐渐多了许多严衍的侧影、弹琴时的手部特写，甚至是他说话时眉飞色舞的表情速写。

严衍则会在练琴的间隙，跟羌渝分享更多他的“秘密”——他对循规蹈矩的古典音乐世界的厌倦，对组建乐队的向往，还有他那位钢琴家母亲对他近乎严苛的期望和控制。

“她希望我成为下一个她，甚至超越她。”有一次，严衍弹完一首技巧难度极高的肖邦练习曲后，有些疲惫地靠在钢琴上，语气里带着与年龄不符的沉重，“有时候我觉得，我不是在为自己弹琴，而是在完成她未尽的梦想。这架钢琴，像个华丽的牢笼。”

羌渝停下笔，抬起头，安静地看着他。

他第一次在严衍脸上看到如此明显的落寞和挣扎。

他不懂如何安慰人，只是默默地递过去一张刚画好的速写——画上的严衍微微蹙着眉，眼神望向窗外，带着一种向往自由的迷茫。

严衍接过画纸，看了很久，然后抬起头，对羌渝露出了一个有些复杂的笑容：“羌渝，还是你这里最安静。”

安静。严衍总是用这个词来形容与他相处的感觉。羌渝知道，这并非褒奖，而是一种事实陈述。

他的世界是寂静的，因为他不敢发出声音。

但这种寂静，却意外地成了背负着过多期望和噪音的严衍的一处避风港。

然而，这短暂的平静之下，危机始终如影随形。

羌渝手臂上的旧伤刚好，新的伤痕又可能在不经意间出现。

他必须更加小心地掩饰，尤其是在体育课或者需要换衣服的场合。

而苏忱老师并未放弃对他的关注，偶尔会找他温和地谈谈话，虽然每次都被羌渝用“学习压力大”、“睡眠不好”等理由搪塞过去，但那关切的目光始终让他如芒在背。

最让他感到恐惧的，是每次回家。

母亲羌夷的情绪越来越不稳定。

画作不顺时，她会陷入暴躁的狂怒，摔打东西，用最恶毒的语言辱骂羌渝，指责他是她人生的污点和拖累。

偶尔，在深夜里，羌渝会被隔壁房间传来的、压抑的哭泣声惊醒，那哭声绝望而凄凉，让他蜷缩在被子里，浑身冰冷。

他知道，母亲病了，病得很重。

但他无能为力。他连自己都快要撑不下去了。

只有在音乐教室里，在严衍的琴声和陪伴中，他才能短暂地喘一口气，汲取一点点虚假的、却足以维系生命的暖意。

有一次，严衍练琴时，不小心被钢琴盖板夹到了手指，指尖迅速红肿起来。

他疼得倒吸一口冷气。

羌渝几乎是想也没想，立刻放下画笔，从自己的书包里拿出常备的创可贴和一小瓶碘伏——这是他长期以来的习惯。

他拉过严衍的手，动作有些笨拙，却异常仔细地用棉签蘸了碘伏，小心翼翼地擦拭着那小小的伤口，然后撕开创可贴，认真地贴好。

整个过程，他都低着头，屏住呼吸，仿佛在对待一件极其珍贵的易碎品。

严衍怔怔地看着他，看着他低垂的、微微颤抖的睫毛，看着他苍白而专注的侧脸，看着他如此熟练地处理伤口的样子，心里突然涌起一股难以言喻的酸涩和悸动。

羌渝的手指很凉，触碰在他的皮肤上，却带来一种奇异的熨帖感。

“你怎么……随身带着这些？”严衍轻声问，语气里带着一丝不易察觉的心疼。

羌渝的动作顿了一下，随即飞快地松开手，转过身去，重新拿起铅笔，声音低得几乎听不见：“……习惯了。”

严衍看着自己手指上那个贴得工工整整的创可贴，又看了看羌渝重新变得紧绷的背影，心里隐约明白了什么。

他没有再追问，只是默默地将那份疑惑和心疼压在了心底。

他知道，羌渝像一只受过重伤的小兽，敏感而警惕，任何过度的探究都可能将他吓跑。

他只是重新将手指放在琴键上，弹奏起一首更加轻柔、舒缓的曲子。

琴声如同月光，温柔地流淌，包裹住画架前那个单薄而沉默的身影。

窗外，暮色四合，华灯初上。

教室里的两个少年，一个用琴声构筑短暂的安宁，一个用画笔描绘无声的陪伴。

他们各自背负着不为人知的沉重，却在这方小小的天地里，意外地找到了一丝理解和慰藉。

然而，他们都心照不宣地回避着更深层的问题。

严衍不问羌渝为何总是如此沉默阴郁，不问那些偶尔在他眼底闪过的惊惶从何而来。

羌渝也不问严衍与父母矛盾的细节，不问那看似光鲜的生活背后究竟有多少无奈。

他们就像在薄冰上跳舞的人，小心翼翼地维持着眼前的平衡，不敢去触碰冰层下那暗流汹涌的、未知的黑暗。

他们都太年轻，年轻到以为这短暂的温暖可以抵御世间所有的严寒，年轻到尚未意识到，命运即将为他们准备的，是怎样一场残酷的风暴。

平静，不过是暴风雨来临前，最奢侈的假象。