雾织心动 第11章 静默微光

周一清晨，希尔兰德大学的校园被薄雾笼罩，空气里弥漫着青草与露水的清新气息。

池晚舟提前半小时抵达学校，刚走进教学楼，就遇到了抱着一摞作业本的中文系辅导员李薇。

“池教授，早啊！”李薇笑着打招呼，目光落在他身上，“这学期你的课还是这么抢手，昨天还有学生跟我打听，能不能加塞进你的《古典文学鉴赏》课呢。”

“李老师早，”池晚舟笑着回应，侧身让她先过，“要是还有空位，就让学生来吧，多一个人喜欢古典文学，总是好的。”

两人并肩往教室走去，李薇叹了口气：“空位早就满了，现在想选你课的学生，都排到下学期了。对了，跟你说个事，你这学期带的大三（2）班，有个叫任怀的女生，最近状态不太好，上课总是走神，作业也经常迟交，我找她谈过两次，她都只是低着头不说话，问不出什么来。”

池晚舟的脚步顿了顿，脑海里立刻浮现出一个女生的身影——总是坐在教室最后一排，穿着素净的衣服，头发长长的，遮住了大半张脸，无论课堂讨论多么热烈，她都始终保持着沉默，像一株悄无声息的植物，存在感极低。

“我注意到她了，”池晚舟轻声说道，“之前上课提问时，我看她眼神里有想法，但就是不举手，没想到状态这么不好。”

“是啊，”李薇脸上露出担忧的神色，“她成绩一直不错，上学期还拿了奖学金，这学期不知道怎么了，整个人都蔫蔫的，眼神也总是怯生生的，像是受了什么委屈。

我问过她同寝室的女生，她们说林默最近总是独来独往，晚上经常躲在被子里哭，问她怎么了，她也不肯说。”

池晚舟的眉头微微蹙起。大三正是学业压力渐增、对未来感到迷茫的阶段，很多学生都会出现情绪波动，但任怀的状态，似乎不仅仅是迷茫那么简单。他想起李薇刚才的描述，“躲在被子里哭”“怯生生的”，心里隐隐有了一丝不安。

走进《汉语语言学前沿》的教室时，距离上课还有十分钟，学生们已经差不多到齐了。池晚舟习惯性地扫视了一圈教室，目光最终落在了最后一排的任怀身上。

她今天穿了一件洗得发白的浅蓝色衬衫，头发依旧遮住了大半张脸，双手放在桌面上，指尖紧紧攥着笔，指节都有些发白。

阳光透过窗户洒在她身上，她却微微缩了缩肩膀，像是在躲避光线，整个人透着一股与周围格格不入的疏离感。

上课铃响起，池晚舟走上讲台，打开课件。今天要讲的是语言与情绪的关联，他特意挑选了一些古今中外的诗歌、散文片段，结合语言学知识，分析文字中蕴含的情绪表达。

课堂上，学生们积极互动，时不时有人举手提问，气氛十分热烈。池晚舟一边讲解，一边留意着任怀的状态。

她始终低着头，目光落在课本上，却没有翻页，只是盯着某一行文字发呆，连周围同学的讨论声都仿佛与她无关。

讲到“语言是情绪的载体，沉默也是一种表达”时，池晚舟刻意放慢了语速，目光温和地扫过最后一排：“很多时候，当人们无法用语言表达自己的情绪时，就会选择沉默。

这种沉默，可能是迷茫，可能是委屈，也可能是内心深处的挣扎。但无论是什么，都不是孤单的，总有人愿意倾听，愿意理解。”

他的声音温和而有力量，教室里渐渐安静下来。池晚舟看到，任怀的肩膀轻轻颤抖了一下，攥着笔的手指松动了些许。

下课铃响起，学生们纷纷收拾东西离开教室。池晚舟故意放慢了整理课件的速度，等教室里的学生差不多走光了，才走到最后一排。

任怀正低着头，慢慢收拾着课本，动作迟缓而机械。

“任怀同学，”池晚舟在她身边坐下，声音放得极轻，像是怕惊扰到她，“刚才讲的内容，你有什么不懂的地方吗？”

任怀的身体猛地一僵，抬起头，露出一张苍白消瘦的脸。她的眼睛很大，却布满了红血丝，眼底带着浓浓的疲惫与惶恐，像是受惊的小鹿，下意识地想低下头。

池晚舟没有追问，只是拿起她桌上的课本，轻轻翻开：“我看你刚才一直在看这一页，是不是对‘情绪性沉默’这个概念有疑问？”

课本上，那一页的空白处，用铅笔轻轻画着几道凌乱的横线，看得出来，她刚才确实在认真听，只是不知道该如何表达。

任怀抿了抿干裂的嘴唇，声音细若蚊蚋：“没……没有不懂的，池教授。”她的声音带着明显的哽咽，眼神躲闪着，不敢与池晚舟对视。

池晚舟没有勉强她，只是温和地笑了笑：“没关系，要是以后有任何问题，无论是学习上的，还是生活上的，都可以来找我。我的办公室在三楼302，每天下午没课的时候，我都在。”

他从口袋里掏出一张便签纸，写下自己的办公室电话和微信，递到任怀面前：“这是我的联系方式，要是不方便当面说，也可以给我发消息或者打电话，我看到都会回复的。”

任怀看着便签纸上清秀的字迹，又抬头看了看池晚舟温和的眼神，眼底泛起泪光，双手微微颤抖着接过便签纸，小心翼翼地放进课本里，轻声说了句：“谢谢池教授。”

“不用客气，”池晚舟站起身，轻轻拍了拍她的肩膀，动作轻柔得像是在安抚一只易碎的瓷娃娃，“慢慢来，一切都会好起来的。”

任怀低下头，肩膀微微耸动着，没有说话，但池晚舟能看到，她的指尖紧紧攥着那张便签纸，像是抓住了一根救命稻草。

离开教室后，池晚舟立刻找到了李薇，详细了解了任怀的情况。李薇告诉她，林默来自一个偏远的小县城，父母都是农民，家里经济条件不太好。

她性格内向，不善交际，上学期因为成绩优异拿到奖学金，本以为能让父母高兴，没想到却遭到了同村人的嫉妒，有人在背后议论她“读那么多书有什么用，迟早要嫁人”，甚至还有人故意刁难她的父母。

“她大概是把这些压力都自己扛下来了，”李薇叹了口气，“加上这学期专业课难度增加，她可能觉得力不从心，又没人可以倾诉，才变成现在这样。我怀疑她可能得了抑郁症，但又不敢直接问，怕刺激到她。”

池晚舟点点头，心里的担忧愈发强烈。抑郁症患者最需要的就是理解与陪伴，若是得不到及时的疏导，情况可能会越来越糟。

接下来的几天，池晚舟在课堂上总会有意无意地关注任怀。他会特意挑选一些积极向上、充满力量的文学作品讲解，在提问时，也会选一些难度较低的问题，温和地鼓励她举手回答。

起初，任怀只是低着头，不敢回应。但随着池晚舟一次次温和的鼓励，她渐渐有了变化。

在一次讲到陶渊明的《归去来兮辞》时，池晚舟提问：“大家觉得，陶渊明笔下的‘采菊东篱下，悠然见南山’，传递出一种怎样的人生态度？”

教室里沉默了片刻，就在池晚舟准备自己讲解时，一个细弱的声音从最后一排传来：“是……是摆脱束缚，追求内心平静的态度。”

是任怀！

池晚舟眼中闪过一丝惊喜，立刻笑着点头：“说得非常好！任怀同学精准地抓住了诗句的核心内涵。陶渊明在官场不得志，却能回归田园，在自然中寻找内心的宁静，这种豁达与通透，正是我们在面对压力时所需要的。”

他特意加重了“面对压力”几个字，目光温和地看向林默。林默的脸颊微微泛红，眼神里有了一丝光亮，不再像之前那样惶恐不安。

课后，任怀犹豫了很久，最终还是走到了池晚舟的办公室。她低着头，双手紧紧攥着衣角，轻声说道：“池教授，我……我想跟你聊聊。”

池晚舟立刻起身，给她倒了一杯温水，示意她坐下：“慢慢说，不用急。”

任怀接过水杯，温热的触感从指尖传到心口，让她紧绷的情绪稍稍放松了些。

她沉默了片刻，终于断断续续地说出了自己的烦恼——同村人的议论、父母的不理解、学业的压力，还有对未来的迷茫，这些像一座座大山，压得她喘不过气来，她甚至有过想退学的念头。

说着说着，任怀的眼泪忍不住掉了下来，肩膀剧烈地颤抖着：“我觉得自己好没用，什么都做不好，还让父母担心……”

池晚舟没有打断她，只是静静地听着，时不时递上一张纸巾。等她情绪稍微平复后，才温和地开口：“任怀，你能把这些话说出来，就已经很勇敢了。你一点都不没用，你靠着自己的努力考上名牌大学，拿到奖学金，这已经比很多人都优秀了。”

“每个人都会遇到低谷期，”池晚舟看着她的眼睛，语气真诚，“就像四季更替，冬天总会过去，春天总会到来。

那些议论你的人，只是因为他们不了解你，也不懂得尊重别人的梦想；你的父母或许暂时不理解你，但他们一定是爱你的，只是不知道该如何表达。

至于学业和未来，我们可以一步步来，先把眼前的事情做好，慢慢寻找，花自向阳开，人终往前走。我们要一直向前看，对吗？”

声音温和而有力量，任怀也不自觉的点头。“嗯，谢谢池教授”任怀露出了发自心扉的微笑。