以歌 第26章 26

浩宇首先展示出爬行的尝试。他用小手推动地面，试图向前移动。起初，他只能笨拙地在原地挣扎，但很快他就发现了向前爬的技巧。虽然他的动作还不太协调，但他能够慢慢地朝着一个玩具爬去。

看到哥哥的动作，诗琳也开始尝试。她的动作比浩宇更加小心翼翼，但同样充满了好奇心和决心。在几次尝试后，她也开始慢慢地在垫子上移动，虽然速度不快，但她明显地在努力向前爬。

李明明和甄霈坐在旁边，密切地观察着孩子们的每一个动作。他们互相交换鼓励的微笑，同时为孩子们的努力喝彩。每当孩子们朝着一个玩具成功地爬了几步，他们都会给予孩子们称赞和拥抱，鼓励他们继续努力。

这次爬行的尝试对孩子们来说是一个重要的成长时刻，也是李明明和甄霈作为父母的一个骄傲时刻。他们知道，虽然孩子们的爬行技能还在初级阶段，但这是他们自主移动和探索世界的开始。

随着浩宇和诗琳渐渐长大，他们开始对更复杂的玩具表现出兴趣。李明明和甄霈注意到孩子们特别喜欢嵌套玩具，这类玩具不仅能够刺激他们的认知发展，还能促进他们的精细动作技能。

有一天，李明明和甄霈决定给孩子们介绍一套新的彩色嵌套杯。这套玩具由几个不同大小和颜色的杯子组成，可以相互套叠。他们在客厅的软垫上摆放了这些嵌套杯，然后引导孩子们开始探索。

起初，浩宇和诗琳对这些五颜六色的杯子充满了好奇。他们用小手触摸、敲击，甚至试图将它们咬上几口。李明明和甄霈耐心地坐在旁边，观察着孩子们的反应。

接着，甄霈开始向孩子们展示如何使用这些嵌套杯。他拿起最大的一个杯子，然后将其余较小的杯子一个接一个地放进去。浩宇和诗琳看着这个过程，眼睛里闪烁着兴趣的光芒。

当甄霈把所有的杯子都嵌套好后，他又颠倒过来，让所有的杯子依次落下，形成了一个彩色的塔。孩子们对此反应极大，他们兴奋地拍手，甚至尝试着模仿这个动作。

李明明接着鼓励孩子们自己尝试这个游戏。起初，浩宇和诗琳的动作都非常笨拙。他们试图把小杯子放进大杯子里，但经常会弄错顺序或者把杯子放得歪歪扭扭的。不过，随着尝试的次数增多，他们开始慢慢掌握了技巧。

这个嵌套玩具的活动对孩子们来说非常有趣，也非常有教育意义。它不仅锻炼了他们的手眼协调和问题解决能力，还增强了他们对大小、形状和颜色的认识。

随着孩子们一天天成长，李明明和甄霈也在育儿的道路上越走越远，他们的家庭生活因此变得更加充实和快乐。

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随着浩宇和诗琳渐渐接近一岁，他们的语言能力开始显着发展。他们不仅开始模仿更多的声音和单词，甚至开始尝试叫出“爸爸”和“妈妈”这些最亲近的称呼。这对李明明和甄霈来说，是一个激动人心的里程碑。

有一个晚上，李明明和甄霈正在客厅里与孩子们一起玩耍。甄霈正忙着用积木搭建一个小塔，而李明明则在旁边用娃娃逗引孩子们。突然，浩宇看着甄霈，清晰地发出了一个声音：“爸——爸。”声音虽然有些笨拙，但却非常明显。

甄霈听到后，整个人都惊喜得几乎不敢相信自己的耳朵。“他叫我爸爸！”甄霈兴奋地对李明明说。他立刻放下手中的积木，转向浩宇，满脸笑容和鼓励：“是的，我是爸爸，浩宇，你真棒！”

不久之后，诗琳也开始模仿着叫“妈——妈。”她的声音柔和而甜美。当李明明听到这声音时，她的心中充满了无比的温暖和喜悦。她走过去，轻轻抱起诗琳，眼含泪光：“是的，宝贝，我是妈妈。”

从那以后，孩子们开始更加频繁地尝试说话，虽然他们的词汇还非常有限，但每次尝试都令李明明和甄霈感到无比的喜悦和自豪。他们鼓励孩子们说更多的话，时常和他们进行简单的对话，帮助他们练习和学习。

对于李明明和甄霈来说，听到孩子们第一次叫出“爸爸”和“妈妈”，是他们作为父母旅程中一个非常特别和感人的时刻。

李明明和甄霈决定开始教他们如何使用勺子和叉子，这是孩子们自我喂食能力发展的重要阶段。他们明白这个过程可能会有些混乱和挑战，但也是孩子们成长和独立的重要一步。

有一天晚上，李明明为孩子们准备了一顿简单的晚餐，包括一些容易抓握和吃的食物，如软煮蔬菜和熟透的水果片。她和甄霈给孩子们各自准备了一把小勺子和叉子，这些餐具尺寸适合孩子们的小手，而且边缘圆润，安全无害。

餐点开始时，李明明和甄霈首先示范如何使用勺子。他们先是将勺子浸入食物中，然后缓缓地引导到孩子们的嘴边。浩宇和诗琳好奇地观察着父母的动作，然后尝试模仿。

浩宇第一个尝试，他拿起勺子，笨拙地试图将食物送到嘴里。起初，他的动作不是很协调，食物经常在到达嘴边前就掉落了。但他并未气馁，继续尝试着，逐渐地，他学会了如何控制勺子的力度和角度。

诗琳的尝试也颇具挑战。她似乎对叉子更感兴趣，开始尝试用叉子刺食物。她的小手握着叉子，努力地刺向软煮的胡萝卜片。经过几次失败和尝试后，她终于成功地将一块胡萝卜送到嘴里，脸上露出了得意的笑容。

餐桌上充满了欢笑和鼓励的声音。李明明和甄霈不断地鼓励孩子们，即使过程中弄得一团糟也没有关系。他们知道这个过程对孩子们来说意味着学习和成长，而且自我喂食是培养独立性和精细动作技能的重要步骤。

随着时间的推移，孩子们在使用勺子和叉子方面逐渐熟练。虽然一开始会有些混乱，但李明明和甄霈很快就发现，孩子们开始享受自己进食的过程。

当浩宇和诗琳接近一岁时，他们开始尝试站立并准备迈出人生中的第一步。这对于李明明和甄霈来说是一个充满激动和期待的时刻。

一天下午，家里的气氛特别温馨。客厅里摆满了软垫和安全的玩具，为孩子们提供一个安全的探索空间。李明明和甄霈一直在鼓励孩子们尝试新的动作，比如站立。

浩宇首先展现出了站立的兴趣。他先是抓着沙发的边缘尝试拉起自己的身体。起初，他的小腿还有些不稳，摇摇晃晃的。但在几次尝试之后，他逐渐找到了平衡点，成功地站了起来。他站立的那一刻，李明明和甄霈几乎屏住了呼吸，眼中充满了骄傲和喜悦。

紧接着，浩宇小心翼翼地迈出了第一步。虽然步伐还很蹒跚，但他显然对自己能够走路感到兴奋。甄霈快速地伸手扶稳他，鼓励地说：“太棒了，浩宇，你做到了！”

看到哥哥的成就，诗琳也开始尝试站立。她紧紧抓住李明明伸过来的手，慢慢地试图站起来。她的小脸上充满了专注和决心。经过几次努力，诗琳也成功地站了起来，并在李明明的激励下，尝试着踏出了小小的一步。

这个过程中，李明明和甄霈始终在孩子们身边，给予支持和鼓励。他们知道，孩子们可能会摔倒几次，但这都是学习走路过程中的正常部分。他们用摄像机记录下这些宝贵的瞬间，希望将来和孩子们一起回顾这些珍贵的记忆。

孩子们一岁生日的到来，对于李明明和甄霈来说，是一个值得庆祝和纪念的特殊时刻。这不仅标志着浩宇和诗琳的第一个重要成长，也是对李明明和甄霈作为父母一年来辛勤付出的肯定。

为了庆祝这个特别的日子，他们决定举办一个小型的生日派对。考虑到孩子们的年龄，他们选择了一个简单但温馨的主题，以确保活动既适合孩子们，又能让所有家庭成员享受这个欢乐的时刻。