忆春风 第9章 合作

好不容易熬到下课，林旭和顾怀升都迫不及待地寻找机会再次“交锋”。林旭故意在教室外的走廊上大声跟同学抱怨，说有些人就是矫情，不就是洒了点牛奶在衣服上，还没完没了了。顾怀升听到后，立刻从教室里冲出来，指着林旭说：“林旭，你别在这儿阴阳怪气，有本事把刚才的话再说一遍！”

林旭毫不畏惧地迎上去，“说就说，我还怕你不成？顾怀升，你就是小题大做，就为了点牛奶跟我没完没了，你也太小心眼了吧。”

两人你一言我一语，争吵声越来越大，周围迅速围满了同学。沈墨和方晴拼命挤到两人中间，试图阻止这场眼看就要失控的争吵。

沈墨焦急地拉住林旭，“旭哥，冷静点啊，在这儿吵架多难看。”方晴也用力拽着顾怀升，“怀升，别冲动，咱们别跟他一般见识。”

可林旭和顾怀升正吵得激烈，根本听不进劝。顾怀升气得脸通红，伸手就要去揪林旭的衣领，林旭也摆出一副要还手的架势。

就在这千钧一发之际，上课铃响了。两人都愣了一下，愤怒的眼神依然死死地盯着对方，但在铃声的催促下，还是极不情愿地各自回到了座位上。

同学们也都纷纷散开，回到自己的座位，等着老师来上课。林旭坐在座位上，胸口剧烈起伏，嘴里还在小声嘟囔着对顾怀升的不满。顾怀升也是一脸的怒容，用力把书本摔在桌上，发泄着心中的怒火。

这时，老师走进了教室。他看了看林旭和顾怀升，似乎察觉到了两人之间的紧张气氛，但并没有多说什么，而是开始讲起了课。然而，林旭和顾怀升都完全听不进去，满心都是刚刚未发泄完的愤怒。

好不容易等老师讲完了一部分内容，老师突然话锋一转，说道：“同学们，为了培养大家的团队合作能力，接下来我们要进行一次小组合作的项目。项目主题是关于校园文化的调研与展示，我已经分好组了。”

老师开始念分组名单，当念到“林旭和顾怀升一组”时，教室里顿时响起一阵轻微的惊讶声。林旭和顾怀升同时瞪大了眼睛，不敢相信自己的耳朵。

“老师，我不想和他一组！”林旭第一个站起来，大声说道。

“老师，我也不愿意和他一组！”顾怀升紧接着也站起来，一脸的不情愿。

老师看着他们，严肃地说：“分组已经确定了，不能更改。这次项目很重要，占期末成绩的一定比例，希望你们能放下私人恩怨，好好合作。如果因为你们俩的原因影响了小组成绩，后果自负。”

林旭和顾怀升无奈地坐下，两人互相瞪了一眼，心里都在想：跟这家伙一组，这项目可怎么搞？

下课后，林旭把沈墨拉到一边，烦躁地说：“墨哥，你说这怎么办？老师怎么把我和顾怀升分一组了，这不是故意为难我吗？”

沈墨也有些无奈，“旭哥，既然已经这样了，要不你就试着和他好好合作吧，毕竟关乎期末成绩呢。”

另一边，方晴也在劝顾怀升：“怀升，老师都这么说了，你就别和林旭较劲了，好好完成项目才是最重要的。”

顾怀升哼了一声，“跟他合作，我怕到时候不但项目做不好，还得被他气死。”

然而，尽管两人满心不情愿，可在期末成绩的压力下，他们也不得不开始考虑合作的事情。

放学后，林旭和顾怀升在教室外的走廊上碰面了。两人对视了一眼，都没有说话，气氛尴尬极了。过了一会儿，林旭率先打破沉默，“顾怀升，既然老师把咱俩分一组了，那咱们就谈谈怎么合作吧。但丑话说在前头，我可不会让着你。”

顾怀升冷笑一声，“你以为我会让着你？先说好，这次项目我可不想听到你那些无理取闹的意见。”

两人就这么站在走廊上，你一句我一句地讨论着项目的初步计划，虽然言语间依然充满了火药味，但好歹是开始了合作的第一步。

两人站在走廊上，你一言我一语地讨论着项目计划，言语中的火药味熏得周围空气都似乎要燃烧起来。

林旭皱着眉头，率先开口：“我觉得咱们可以先从校园的历史文化入手，采访一些老教师，这方面我认识几个体育老师，他们在学校待得久，肯定知道不少事儿。”

顾怀升立刻反驳：“就采访体育老师？那太片面了。校园文化涵盖那么多方面，学术、艺术这些都不能落下，咱们还得找各科老师和学生代表聊聊。”

林旭一听就急了，提高音量：“你懂不懂啊？先从熟悉的人开始，效率多高。而且你说找学生代表，全校这么多学生，找到什么时候去？”

顾怀升也不甘示弱，瞪着林旭：“怕麻烦就别做项目了，要做就做得全面、专业。你这种偷懒的想法，根本做不好。”

两人越说越激动，又要吵起来。周围路过的同学纷纷投来好奇的目光，小声嘀咕着这对冤家又杠上了。沈墨和方晴正巧路过，看到这场景，赶紧跑过来。

沈墨劝道：“旭哥，怀升说得也有道理，多方面了解确实能让项目更丰富。”方晴也附和：“是啊，怀升，林旭想从熟悉的人入手，也是为了提高效率，咱们可以综合考虑嘛。”

在两人的劝解下，林旭和顾怀升暂时冷静下来。林旭咬咬牙，说：“行，那就听你的，多找些人采访。但采访完资料整理这块儿可得做好，别到时候乱成一团。”

顾怀升冷哼一声，“这还用你说？资料整理我最擅长，你负责采访的时候别出岔子就行。”

接下来几天，两人开始分头行动。林旭去找老教师们采访，可过程并不顺利。有些老教师觉得他态度太冲，不太愿意配合。林旭心里憋着气，想着都是顾怀升出的主意，让自己到处碰壁。

顾怀升这边，组织学生代表开会也遇到麻烦。学生们对这种调研兴趣缺缺，问什么都敷衍回答。顾怀升气得不行，觉得林旭就会给自己出难题，找的这些学生根本不配合。

一天放学后，两人在学校图书馆碰头交换信息。林旭把采访记录往桌上一扔，没好气地说：“看看你出的主意，找这些老师采访，好多人都不配合。”

顾怀升看着那些寥寥无几的记录，也火了：“你还好意思说，让你找些积极点的学生代表，你找的都是什么人，一问三不知。”

两人又开始争吵，声音在安静的图书馆里格外突兀。图书管理员走过来，严肃地说：“同学，这里是图书馆，要保持安静。你们要是有矛盾，出去解决。”

林旭和顾怀升只好闭嘴，收拾东西离开图书馆。他们来到学校操场的角落，准备继续理论。

林旭气呼呼地说：“顾怀升，这项目根本没法做，都是因为你，一开始就出些馊主意。”

顾怀升也怒了：“明明是你做事不认真，采访老师都能搞砸，还好意思怪我。”

就在两人吵得不可开交时，沈墨和方晴找了过来。沈墨着急地说：“你们俩别吵了，这样下去项目肯定做不好。咱们一起想想办法。”

方晴也劝道：“是啊，怀升，林旭，咱们是一个小组的，得团结。”

林旭和顾怀升听了朋友的话，稍微冷静了些。沈墨接着说：“旭哥，你采访老师的时候，态度能不能好点？老师们肯定更喜欢温和有礼貌的学生。怀升，你组织学生代表的时候，也可以准备些有趣的话题，调动大家的积极性。”

林旭和顾怀升听后，都若有所思。林旭率先开口：“行，那我再去试试，采访的时候注意态度。”顾怀升也点点头，“我也重新组织下学生代表，准备些有意思的话题。”

接下来的日子，林旭改变了采访方式，带着真诚的态度去请教老教师，老师们渐渐愿意分享学校的历史故事。顾怀升则精心准备了有趣的调查问卷和互动环节，学生代表们参与度也大大提高。

随着采访的深入，两人收集到了丰富的资料。在整理资料的过程中，林旭发现顾怀升确实很有条理，把各种信息分类得清晰明了。顾怀升也看到林旭采访到了很多珍贵的一手资料，对他的态度也有了些许改变。

一次资料整理结束后，林旭看着满满几页纸的内容，忍不住说：“顾怀升，没想到你整理资料还挺有一套。”顾怀升嘴角微微上扬，“你采访到的这些内容也很有用，看来咱们好好合作，还是能做好的。”

两人对视一眼，虽然眼中还残留着一丝以往的“敌意”，但更多的是对彼此的认可。