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看书神 > 其他类型 > 小说设定 > 第5章 校园霸凌世界设定与走向大纲及细纲

校园霸凌世界设定与走向大纲及细纲

现代都市重点高中“明城中学”,表面学风优良,实则隐藏着以“邪恶系统宿主”为首的校园霸凌链条,系统通过放大施暴者恶意、扭曲受害者反抗意志、篡改部分师生记忆,掠夺校园气运(如优秀生源流失、教育声誉下滑、恶**件频发),导致世界线崩坏(原定该中学将培养多位推动社会进步的人才,现因霸凌阴影濒临衰败)。受作为转校生潜入校园,瓦解系统宿主的霸凌网络,修复被扭曲的人际关系与校园气运,同时应对被其气息吸引而来的六位攻的追寻与靠近。

受:转学生,以“休学后复读的天才插班生”身份入学,表面阳光开朗、成绩顶尖,擅长共情与引导,实则冷静腹黑,暗中观察霸凌链条,精准布局。因外貌出众、智商超群,迅速成为校园焦点,被各方势力注意。

助手:受的同班同学,原是被霸凌的边缘人物,被受无意间“拯救”后成为迷弟,负责收集校园八卦、传递信息,对受绝对忠诚,是受在校园的“移动情报站”。

攻一:体育生,校篮球队主力,看似冲动易怒,实则极其护短,曾因阻止霸凌被记过,对突然出现的受产生强烈保护欲,总在受被“麻烦”缠上时第一个出现。

攻二:富二代,学生会副主席,成绩优异,表面冷淡疏离,对校园纷争漠不关心,实则因家庭原因对“规则崩坏”极其敏感,注意到受总能“轻易”化解危机,暗中调查受的身份,逐渐被其矛盾的特质吸引。

攻三:借读生(设定为少数民族,因家庭原因暂住亲戚家),身形高大,肤色偏深,性格沉默寡言,独来独往,曾是霸凌受害者,后靠武力威慑自保,对受的“温暖”表象持怀疑态度,却忍不住被其无意间流露的脆弱(伪装)触动。

攻四:班长,成绩仅次于受,表面温柔体贴,擅长笼络人心,实则内心阴郁,嫉妒受的光芒,暗中参与过霸凌的“旁观者”行为,试图用温柔面具接近受,掌控其动向。

攻五:校草级学霸,与受并列年级第一,性格桀骜,视受为“唯一对手”,常因竞争与受针锋相对,却在某次受被诬陷时下意识维护,后在对抗系统宿主的过程中逐渐意识到自己的在意远超“对手”。

老师:班主任,刚入职的理想主义教师,察觉到校园异常却无力改变,被受暗中引导,成为揭露霸凌的关键“官方力量”。

邪恶系统宿主:高三学长,家境普通却极度自负,系统赋予其“操控舆论”“制造误会”的能力,以霸凌弱小、煽动群体孤立为乐,通过掠夺他人“尊严气运”强化自身,是校园霸凌的核心策划者。

故事走向大纲

1. 潜入与试探:受转学入学,快速适应环境,利用学霸身份和亲和力建立初步人际关系,通过助手了解校园霸凌的模糊轮廓,锁定几个关键施暴者和受害者,同时引起攻一至攻五的注意。

2. 初次交锋:受设计“偶遇”系统宿主主导的霸凌事件,以巧妙方式化解(如利用规则让施暴者吃瘪、引导旁观者作证),初步挫败系统宿主的计划,系统宿主视受为“眼中钉”,开始针对受。

3. 多线拉扯:六位攻因不同原因接近受——攻一直接护驾,攻二暗中观察,攻三保持距离却暗中关注,攻四温柔示好,攻五竞争中带试探,形成微妙的修罗场;受一边周旋,一边收集系统宿主的罪证。

4. 深入核心:受发现系统宿主不仅霸凌学生,还通过篡改记忆让老师忽视、家长误解,甚至导致曾反抗的学生被迫退学;受联合老师,鼓励受害者站出来,同时利用攻五的“对手”心态,让其无意中提供系统宿主的漏洞。

5. 系统反击:系统宿主察觉危机,动用更强能力(如制造“受霸凌他人”的假证据、煽动全校孤立受),试图摧毁受的信誉;六位攻在此刻展现不同的维护方式(攻一武力保护,攻二动用资源澄清,攻三用过往经历唤醒受害者良知,攻四伪装被拆穿后反水提供证据,攻五公开力证受的清白)。

6. 最终对决:受整合所有证据(受害者证词、监控漏洞修复后的录像、系统宿主能力失控的痕迹),在全校大会/家长会上揭露真相,系统宿主的能力因“气运反噬”失效,被学校处分并移交警方,系统能量溃散。

7. 世界修复:校园霸凌链条瓦解,受害者得到安抚,师生关系回归正常,明城中学的气运逐渐恢复;受完成任务,准备离开,六位攻虽未完全明了真相,却都明确了对受的心意,各自以不同方式表达“等待”或“追随”的意愿。

细纲(关键情节展开)

- 情节1:转学生的“高光与暗涌”

- 受入学考试以满分断层第一引起轰动,开学第一天主动帮被嘲笑“土气”的助手解围,笑容明媚却眼神疏离,被攻一(在篮球场目睹)、攻二(在学生会办公室听汇报)、攻五(在公告栏看成绩)同时记住。

- 午休时,系统宿主的跟班故意撞翻受的餐盘,攻一当场怒怼,受却笑着摆手,反手“不小心”将饮料洒在跟班新买的鞋上,语气无辜:“抱歉,你靠太近了。” 此细节被攻二用手机拍下(本想留证,后成为反复观看的片段)。

- 情节2:图书馆的霸凌与反击

- 系统宿主指使手下围堵曾举报过他的同学(受害者A),在图书馆角落威胁恐吓,受恰好“找资料”路过,假装听不懂方言(受害者A是转学生,方言口音重),用标准普通话大声询问:“同学,需要帮忙吗?我好像听到‘不让你毕业’之类的话,是在讨论作业吗?”

- 声音引来看书的师生,施暴者慌乱撤退,受害者A对受产生信任;攻三此时在书架后,目睹受看似无意却精准的“解围”,眼神微动。

- 情节3:修罗场之“雨中送伞”

- 暴雨天,受故意没带伞,在教学楼门口“犹豫”,攻一直接脱外套罩在受头上,攻二让司机送来新伞,攻四撑着伞跑来说“特意等你”,攻五开车路过摇窗:“顺路,上车。”

- 受笑着接过攻二的伞:“谢谢,刚好和副主席同路(指去老师办公室)。” 转身对其他人摆手,没注意攻一攥紧的拳头、攻五皱眉的表情,以及攻三默默把自己的伞放在了旁边的失物招领处。

- 情节4:系统的致命陷阱

- 系统宿主利用能力篡改监控,伪造受“偷换考试卷”的画面,在全校通报批评,试图让受身败名裂。攻五第一个站出来质疑:“他的水平不需要作弊,我可以和他当场重考。”

- 受“无奈”接受重考,以更快速度答完满分卷,同时助手按受的指示,找到监控被篡改的技术证据(攻二暗中提供了技术支持),真相大白,系统宿主因“诬陷”被记大过。

- 情节5:最终揭露的关键一步

- 受引导老师整理受害者证词,发现系统宿主总在“霸凌成功”后状态变好(系统能量加持),而受害者会莫名消沉(气运被夺);攻四因嫉妒参与过伪造证据,被受识破后,受以“坦白可减轻后果”为由,诱导其交出系统宿主私下威胁他的录音。

- 全校大会上,老师公开证词、录音和监控证据,系统宿主试图用能力操控舆论,却因受暗中释放的“天道之力”(伪装成“集体正义感爆发”)失效,当场崩溃,系统发出警报后消失。

- 情节6:离别前的告白伏笔

- 风波平息后,受以“身体原因需再次休学”为由办理离校,攻一在宿舍楼下堵他:“不管你去哪,我都能找到。” 攻二递过一张黑卡:“随时需要,打这个电话。” 攻三塞给他一个民族挂坠:“保平安。” 攻四红着眼:“我知道错了,等你回来。” 攻五扔给他一本笔记:“下次回来,继续比。”

- 受笑着收下所有东西,转身离开时,指尖轻轻划过挂坠,低声道:“很快会再见的。” 天道的气息再次波动,六位攻同时心头一震,莫名的熟悉感涌上心头。

世界修复标志

- 受害者A重新开朗,加入学生会,致力于反霸凌活动;

- 明城中学恢复声誉,次年高考再创佳绩,原定的“未来人才”顺利成长;

- 系统宿主失去能力后,性格变得怯懦,主动向所有受害者道歉;

- 六位攻的“忠犬”特质被进一步激活,对受的执念跨越世界线,开始隐约感知到“追寻”的宿命。

(每个情节既推进事业线(修复世界),又加深感情线(攻们的羁绊),爽点在于受的智商碾压与控场,以及修罗场的张力与忠犬们的默默守护。)

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