归档文明 第11章 模范班级 3

李老师那套“消除差异性”的恐怖理论还在教室里阴魂不散，随堂测验的肃杀气氛几乎凝成了冰。眼看那三十多只指向“告密”选项的手臂如同森然刀戟，林墨感觉自己的san值正在狂掉。

就在这时，他旁边的陈锋，趁着李老师转身板书的瞬间，以迅雷不及掩耳之势，从校服袖子里抠出了一小块带血的纱布，动作隐秘得如同在敌人眼皮底下布置□□。

他悄悄捅了捅前排一个坐得笔直、后脑勺都写着“标准答案”的男生，压低声音，用气音发出灵魂拷问：

“同学，打听个事儿，”他晃了晃那点血腥的“硬通货”，“咱这‘资源配给’，包不包括……止痛药？”

那男生身体几不可查地僵硬了一下，空洞的眼神里似乎闪过一丝极其微弱的、属于人类的好奇，但立刻被程序压制，重新归于死寂，连脖颈的偏转角度都没有改变分毫。

陈锋：“……” 行吧，这届npc职业素养真高。

另一侧，赵明宇扶了扶他的黑框眼镜，眼神已经不是在看同学了，而是在进行风险投资评估。他盯着旁边一个女生桌上那摞工整到变态的笔记，手指在课桌下无声地掐算，嘴里念念有词：

“笔记效率A ，服从度S，疑似班干部储备……投资价值中等，但缺乏独立盈利（思考）能力，长期持有风险过高，PASS。”

他的目光又扫过另一个男生：“坐姿略有松懈，眼神有0.3秒偏离黑板……嗯，存在套利（策反）空间！值得关注！”

苏小雨则更绝。当李老师讲到“通过量化分析对手的薄弱环节进行精准打击”时，她举起手，用那种汇报病例的平静口吻问道：

“老师，如果目标的‘薄弱环节’是先天性心脏病，进行‘精准打击’导致其应激性猝死，这在《行为守则》里，属于技术性击杀还是意外医疗事故？需要承担积分责任吗？”

全班：“？？？”

李老师粉笔断了。他那张程序化的脸上，第一次出现了一种类似于“CPU过载”的凝滞。他厚厚的镜片后面，眼神似乎茫然了一瞬，才用干涩的声音回答：“……守则禁止……直接物理伤害。”

“明白了。”苏小雨点点头，认真记录，“所以精神压迫导致器质性病变，属于规则灰色地带。”

李老师：“……” 他突然觉得自己的数据库需要打补丁。

而坐在窗边的韩梅梅，她的“苦难”与众不同。她对那些规则啊、排名啊完全不感冒，她快被无聊逼疯了！没有风声，没有鸟叫，只有一片死寂和粉笔灰！她开始尝试与窗台上唯一能动的东西——一盆半死不活的仙人掌——进行精神连接。

她对着仙人掌挤眉弄眼，试图用微表情传达“兄弟，撑住！争取早日开花，气死这帮卷王！”的意念。那仙人掌在微风中（也许是她的幻觉）轻轻晃动了一下尖刺。

终于，到了“小组讨论”环节，主题是“如何高效提升班级平均分”。五个“插班生”被分到了一组。

看着另外四个小组已经开始用毫无波澜的语调复读《守则》条款，林墨小队这边画风清奇。

陈锋率先定调：“要我说，直接把排名前几的那几个‘优等生’腿打断，平均分不就上来了？”

赵明宇立刻反对：“成本太高，收益不确定。我建议发行‘学习债券’，让后进生借贷‘天赋’或‘记忆’，利滚利，到时候还不上，就……嘿嘿。”他露出了资本家的微笑。

苏小雨补充：“或者研发一种特异性病毒，只感染‘成绩优异’神经元，实现自然淘汰。”

韩梅梅兴奋地举手：“我可以教大家野外伪装和潜伏技巧！下次考试我们集体潜伏出校门，就算零分，但生存评分肯定爆表！”

林墨听着队友们一个比一个离谱的“献策”，感觉自己不是在学习小组，而是在参加反派头脑风暴会。

他深吸一口气，敲了敲桌子，把话题拉回“正轨”：“各位，我们的目标是‘融入’并‘生存’。所以，我们小组的汇报方案是——”

几分钟后，轮到他代表小组上台。

在全班和李老师“期待”的目光中，林墨清了清嗓子，拿出了一张韩梅梅用超凡画技三秒钟涂鸦的、抽象派战略示意图，开始了他的表演：

“尊敬的老师，亲爱的同学们！我们‘插班生先锋队’经过严谨（？）的讨论认为，提升平均分，关键在于——瓦解竞争对手的意志！”

“具体方案如下：第一，噪音污染：在竞争对手学习时，于其耳边循环播放《五年模拟三年高考》精选错题集录音，使其形成条件反射性头痛！”

台下有npc学生的笔，掉地上了。

“第二，信息干扰：伪造竞争对手的笔友来信，内容为其暗恋对象已与年级倒数第一私奔，使其心神不宁，效率暴跌！”

李老师的嘴角，似乎抽搐了一下。

“第三，资源垄断：大量收购小卖部橡皮擦，在考试前夜高价抛售，或者只租不卖，增加竞争对手的考试焦虑和经济负担！”

赵明宇在台下小声提醒：“这部分商业计划可以后续详谈……”

“最后！”林墨总结陈词，语气铿锵，“我们将成立‘反内卷地下联络站’，主要业务包括：代写情书（确保文笔烂到被拒）、组织午夜八卦茶话会、以及提供‘如何优雅地考零分’专业咨询！我们的口号是：只要大家都躺平，平均分下降也是共同进步！”

全班死寂。

那三十多个标准npc的脸上，似乎第一次出现了某种集体性的、微小的数据紊乱。他们的眼神依旧空洞，但坐姿好像没那么笔直了。

李老师拿着教鞭的手，悬在半空，微微颤抖。他那精密运行的逻辑核心，似乎正在试图理解“反内卷地下联络站”这个词组的定义，并遭遇了前所未有的困难。

他张了张嘴，最终，用一种带着一丝不易察觉的、仿佛机器过热的嘎吱声说道：

“你……下去。”

“下次小组讨论……禁止……自由发挥。”

林墨走下讲台，迎着队友们“干得漂亮”的眼神，心里默默吐槽：

在这个极致压抑的模范班级里，他们好像……找到了某种奇怪的破局方式。

用魔法打败魔法，用骚操作扰乱规则。