分裂的笔记 第3章 莫名的关系。

高三的上学时间是很紧凑的，即便在怀忧的学校里已经相对于宽松了，依旧要在七点时到校，上早自习。

昨天两人闹得很累，强制起来也是迷迷糊糊的，以至于身子脚步虚浮，像脚踩棉花，头频频试探，睡眼惺忪，在不停的打哈欠。

“早啊，怀忧！你看上去很不对劲哦，没吃早饭吗？还是昨天没睡好？”老师早早的到了，站在教室门口，看到他的状态有点担心。

经这一提醒，两人才想起来确实没有吃早饭，许愿想：“久违的早自习，还真是不习惯！”感觉怀忧肚子就要叫起来了。

“老师，对不起我忘记了，您能给我们点时间去买个包子吗？”

中年语文老师一愣：“你这孩子，果然是迷糊了，这里就你一个人，哪来的‘我们’？给你几分钟，快去食堂买点吃的吧！”

刚见到老师既视感太强，忘了确实是一个人了，只能回应两声谢谢，被怀忧带着匆匆往外走。

班主任正好来看早自习，看着一个人还在朝外快速的走，有些好奇的问在监督早自习的语文老师怎么了？

“哦，这个孩子忘记吃早饭了，我让他先去买早餐。”

班主任于是在后面喊：“快一些呀，跑一下！”换来的是更快的脚步声。

“这孩子，跟不会跑似的！”

“他精神好像有些不足，又没吃早饭，可能跑不动吧。没事，也不耽误多少时间。”

许愿只想说他全听见了，只是不是他不想跑，他和怀忧的配合还没磨好，跑快了怕摔着，这真不是故意的。

怀忧手里拿了个本子，现在也没空写。

老远一个人跑过来：“哦哦哦，迟到了、迟到了，哎呀，是你啊！怀忧，现在又打算做什么尝试？”

许愿看着这个人的外貌特征，也不是怀忧描述过的，哪成想怀忧拿起本子就开写：

（他叫许文昌，你就说：“不关你事”）

许愿：“不关你事！”

许文昌：“尝试边写边记东西吗？这个心意有点欠缺。”

许愿：“你别管，上课了知道不？”

楼上的班主任透过树叶看到他俩停下了，不知道在干啥，于是哄了一嗓子：“许文昌，你迟到了！磨蹭什么呢？还不上来！”

许文昌麻溜的跑了，看上去面相和蔼的班主任，哄起人来嗓子真大！

等到怀忧重新坐回教室，许愿才真切的看到后排靠窗的座位，与温婉关切的同桌，她还在急切的招呼他坐下。

这样的既视感，像主角出场的老套场景。

卓寻，头绑双马尾麻花辫，戴着一副黑色圆框眼睛。这个昨天怀忧叫他认过，立志当个女巫，怀忧就是她的黑猫。

中二病少女啊！怀忧说自己和她挺聊的来的，某些方面的的观点还莫名的契合。

莫非是中二病少男少女交流病情？

但听言爱玩抽象的脑子灵活，学习好。卓寻不负众望的一直保持在年级前十，老师对于她的一些个人兴趣也是默认不太管。

班上的人都在大声的朗读课文，混在声音里卓寻用胳膊肘怼他：“我的助手，你今天好像有点不一样？”

怀忧直接在本子上写：“姐，别人说你喜欢我。”

许愿眼睛瞪大：不是大哥，这么直接的吗？现在流行这样的交流方式？

卓寻也从善如流的跟着在本子上写起来，一边写还一边在朗读课文。

“女巫喜欢黑猫不是很正常的吗？但我们更是助手的关系，如果说看见男女关系亲密一点就认定有那种关系，也不考虑一个人的取向可以有多么广大，这是一种局限啊！”

“怎么说？”

“他们那些喜欢这样猜的人，多是认定男女刻板印象的人，现在同性恋也不稀奇了呀，保不准你天天称兄道弟的看上的是你呢？这谁知道，乱猜岂不是造谣？”

“你这样说也不错，但如果有些行为不论男女，确实越界了呢？或者对人本来没感觉，被人这样起哄，又有感觉了怎么办？”

许愿嘴里也还在念着课文呢，他们两个好像就打起了辩论。停停停，你们都不在乎老师的吗？他等会要抽背课文来着。

老师一来他们就把本子盖住，走后又继续讨论：

“事实是，对于一些越界的行为很多人的定义是不一样的，有些人不认为一些事有什么，有些人却会认为是明显的暗示。”说着她摸了一下怀忧的手。

“你觉得有什么？”

怀忧：“没什么呀，你摸了我一下。”

卓寻：“我来给你演示一下：‘哦，一个女生主动去摸一个男生的手，这还看不出来是什么意思吗？这明显是有意思呀！哎呀妈呀，男生神经那么大条的吗？这还感受不到？’还有：‘这个女生好心机哟，说是只摸了一下别人的手，但什么想法谁看不出来呀，到时候别人指出来又反会说人想多了！’这样。”

许愿：“……”学霸不愧是学霸！

怀忧：“你的意思是，一些他人意味不明的事情，人们会因为看待以为类似的群体而急切下定义，套在一些模板里？”

卓寻：“没错，就像做题一样。可现实是每个人都有明确模板吗？或许就算有，一定要进入你设定的模板里，来体现你的解题能力高超？这本身带有把他人当做客体的傲慢。”

许愿看着看着仿佛看进去了，念书的声音都小了。只是他没注意到周围的声音也静止了，隐隐约约感觉到后方站了个人，应该是班主任。

“卓寻，怀忧！你们两个站起来，背《离骚》的前半段和后半段，我听听。”

卓寻：“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸……”游刃有余。

许愿：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……”怀恋之前苦背课文的时节，幸好自己还记得。

班主任：“嗯，背熟了也不要做太多小动作，别影响了其他人，坐下吧；怀忧有进步啊，继续努力。”

许愿稍舒了一口气，但很快发觉卓寻直勾勾的盯着他！

“我去！”他被这样给吓了一跳。

“你脑子开窍啦？背的这么顺畅！”

“背了很多遍。”许愿只得打哈哈，之后便不再交流。

除了早自习的插曲以外，其他课上倒也没发生什么特别的事；卓寻一直在认真听讲，他便识趣的不插什么嘴。

但到了第四节课，又是地理课，而且卓寻也不入状态：一节课下来频频举手，搞不懂这，搞不懂那的。与此相比，有一个人的动作语气尤为突出。

怀忧在本子上给他讲解：“李不群：各方优异，然而除地理外每一门都是第二，卓寻各门都是第一，就地理太差了，以至于总排名只能维持在年级前十以内。”

许愿观察到那自信又频繁往这边瞟的目光，这种神奇的胜负欲，果然是十分在意她的态度的。

再次看向卓寻：满脸的崇拜，眼睛都要发光！甚至听到他的答案讲解每每的不可置信。可以说完全的提供了情绪价值，一点不摆学霸的架子。

许愿小声言语：“那这样不是卓寻和他也很容易被认成那种关系？”

怀忧：“不啊，其实我也老崇拜了，平时我都是和她一起的！”

许愿：“？”

“我们一般喊他独角兽王子，或者独角兽大人，因为他只有地理上是绝对的第一。王子大人不仅是女巫和我的偶像，更有与之对应的公主骑士。”

许愿：还有公主？还有骑士？这里是不是一个童话王国啊？你确定我们最终通向的都是高考考场，而不是奇异的梦幻城堡？

怀忧：“是不是很好玩？”

是挺好玩的，但这样在你身上就完全看不出孤单的样子了。那你到底是为什么会许下这一愿望，是因为一时兴起吗？

中午吃饭是回家吃的，但一回来就看见桌子上摆满了零食，桌子里头也塞得满满当当。

怀忧从容坐下，在本子上写：“二排三列，王顺。”许愿照着看过去，一个个矮的男生，脸上长满麻子，满脸堆笑。

“吃就得了，他认我师傅来着，每周一的供奉。”

“哦，我知道了。”怀忧扶着他的脸把东西往他嘴里怼，他早已见怪不怪。

“这些人你为什么不早给我介绍，他们不是你的朋友吗？”怀忧不语。

午休有一个小时，许愿睡在桌上做了一个怀忧的梦，那好像是他很小的时候。

爸爸投资失败家里负债，日子过得紧巴巴，本身富裕的条件一下子经历跳水落差，原本温和的爸爸开始变得心浮气躁，妈妈的脸上常常表现出失落，慢慢见他们越来越少，往往从学校里放学后也只有爷爷奶奶接他。

他小的时候好像没怎么感受到过父母的爱，记得比较深的一次是自己在奶奶家上树摘果子，爸爸回来了，他觉得多摘点果子，爸爸吃的久一点，就会晚些走一点。于是用衣兜住，一把一把摘果子。

可是没注意自己重量渐渐压弯了树枝，一整个人从树上摔下来，果子洒落一地，人当场晕过去了。

再次醒来的时候头还很痛，意识还有些迷迷糊糊，但看到妈妈回来了，她抚摸着孩子的面庞，隐隐约约看着在流泪。

“妈妈，你不要哭，我没事了，你们不要走好不好？”怀忧拉着妈妈的手，但是妈妈没有说话。爸爸好像请了个医师过来看。

“看上去流了些血，暂时没检查出什么障碍，不放心去大点的医院看看也行。”

怀忧那时候还小，但知道大医院看病要钱多，家里没钱，爸爸妈妈更不会来看他了，他死活不去。

父母拗不过他就答应他住完院后在家待一段时间不走，他在医院有父母陪着也很开心。

等到渐渐好了，父母接他回家的时候他睡在他们中间，晚上起来却变成了两个大的布娃娃。他吓得哇哇哭，过几天就是他生日了，他以为他们至少会陪他过完生日的，然而鲜艳的蛋糕现在只有他一个人吃。

“许个愿吧，孩子。来，奶奶帮你插蜡烛，祝我们可爱的小宝心想事成！”奶奶帮他插蜡烛，爷爷伸手擦去他眼里的泪水。

小怀忧一抽一抽的，但他还是闭上了眼睛：他希望爸爸妈妈能够没有那么忙了，可以多看看他；他也想要一个可以陪他说话走不掉的人，哪怕像爸爸妈妈一样不离开。

“呼——”小怀忧吹下了蜡烛，十八岁的怀忧又许下了类似的愿望。

《离骚》引用古文诗句，原文挺长的。

作者有话说

显示所有文的作话

第3章 莫名的关系。