所罗门的一生 第4章 第 3 章

你带着她们回到了你的宫殿。这里男孩是13岁成年，大卫王干脆提前几个月给你安排好了地方。

你推开门，**与抹药的浓郁香气扑面而来，整间屋子都暖融融的。香柏木的墙壁上固定着树叶样的黄铜灯盏，粘稠油脂浸润引线向上挑起。脚下地板平坦，铺盖着一层厚实柔软的毛毯。你撤去维持了一路的魔法·改，完全站到稳固的大地上，你感到踏实。

已经睡过的你还很精神，准备做点什么吗？

1.千里眼网课 2.发呆 3.改良魔法·改

4.探索宫殿 5.研究这些人的关系 6.？

【1d6=1】你梳洗一番后躺上暄软的床塌，闭眼后是更加广阔的视野。

后世的场景纷纷扰扰袭来，如万花筒一般变换，直到你在惊鸿一瞥中对某一个产生兴趣，眼前的画面才连贯有序起来。

对了，艰难的啃完了那本制作使魔的书后，你有制作使魔试水吗？

【1d2=2】你觉得你的学识不足以制作出使魔，准备把这件事放到以后再说。

大卫王除了宫殿外还给你安排了两个老师，习文的老师是先知拿单，习武的老师是耶和耶大的儿子比拿亚。

你记得拿单，你的很多书卷都自他那里来，上面有着他的批语。

你对他的印象是？

【1d100=63】你喜欢知识，喜欢有智慧的人。

拿单对很多东西的看法令你耳目一新，你在阅读时有时会想，这算不算以文会友呢？如果他不处处不离“永恒主”就更好了，看久了你脑子里都不由开始“永恒主……”“永恒主……”刷屏。通过他，你知晓那位神被世人称为雅赫维，又尊称耶和华。

等出来之后你才发现，现在的所有人都句句把神挂在嘴边，拿单提到的频率还是小的，但他要是提到，就说明接下来的是重点内容，至少是涉及到了重点。

你一开始想过他是不是也与你有着什么不同于常人的相似之处，比如神，比如眼。

你时不时地去看他，但始终没有得到回应。久而久之，大概是过了两三年、四五年的样子，你突然想通了。他是如何？不是又如何？你存在于世本就不需要同类慰藉，也没有模仿融入的必要。若说学习，这世间万物都自有其独特之处，何必执着于一人、一类。自此之后你不再特意寻找有关于他的未来。

所以你现在也不清楚他是不是真的听到了神的声音，如果他听到了来自于神的声音，又缘何在与神直接接触后依旧保有着与常人如此相似的形态与意识。

拿单是一名比大卫王还要年长许多的老者，而比拿亚看上去正处于壮年，身躯如雄鹿一般矫健挺拔，眼眸锐利有神如鹰隼。

你对他的印象是？

【1d100=81】史上最高啊。之前还以为拔示巴和拿单就已经是巅峰了，没想到还有人能异军突起。等等，印象不完全等于感情，这就没事了。

所以说你对他的印象为什么会这么好？

1.他与你相性好 2.他会帮你解决很多麻烦

3.他很有趣 4.你对他一见钟情了

【1d4=2】谢骰娘免导游头秃胃痛之苦。

他是一个很有才干的人，有他在很多麻烦事都不至于舞到你面前来。谁不喜欢忠诚、省心、可靠还主动为你分忧的下属呢？

你跟着他跑步、攀爬、格斗与骑马。

第二天见面，他给你塞了一小盏烈酒。你抿了一口，火辣辣的，不好喝但也算不算难喝。他大笑着拍拍你的肩膀，说你这是小孩子的口味。

比拿亚统辖着做卫兵的基利提人和比利提人，不会长时间待在城里。而你仗着算得上是神赐的身体有质量保证，平时是能不动就不动，等比拿亚快回来检查基本功的时候才练练，让动作不至于生疏。

你喘息着坐在石阶上，看着他随意地倚靠着柱子，眉飞色舞地诉说起亚述风情，说到一半他突然安静下来，看了你半响后道，“你是不是从来没有出去过？”

【1d2=1】美的、丑的、快乐的、悲伤的，你看过很多很多，但你从王宫到堡垒再到王宫，确实不曾踏上其它地方的土地。你看着他，默认了这句话。

“啧！”他抓抓头发低声抱怨一句。或许是因为你从前在王宫里就是一个隐形人，一个传播在口耳间的杂闻，除了祭司与父母及其信赖的亲信没几个人认识你，他没给你上任何伪装，跟你宫里的几个侍从说了几句就直接把你带了出去。

马车外是耶路撒冷的街道，行人的交谈声、商贩的吆喝声、金属碰撞的脆响、炊烟与面饼的香气、家畜的喘息、马车驶过时的震动……这些极富生活气息的象征物透过门帘，透过车厢传递进来。你能想象到外面喧嚣热闹的街景，你有看到过这个画面，但走进去成为风景的一部分却是头一次。

你有些恍惚，你似乎本来就是其中的一部分，但你真的有过这种普普通通的日常吗？还是说那些平凡的日子已经随着被消磨的灵魂一起消逝了？

不知不觉间手指触到门帘，比拿亚就在门帘外，你能感受到他平稳的呼吸。你突然犹豫了，有必要去打开窗户，有必要去取下画前的玻璃吗？

【1d2=1】你走出去，站在熙熙攘攘的人群之中。人流在你的身畔川流如织，你感到格格不入，但这种隔阂似乎也没有你想象中的那么割裂。你走入了画中，这画描绘的是你所身处的时代。

日子一天天过去，年历翻过崭新的一页。

年末总结，经过一年学习，教育水平增加？

【1d100=6】你今年真的有在认真学习吗？还是说拿单真的不适合教学？【教育122】

那跟着比拿亚习武你学到了多少？（学习时间受限d10）

【1d10=8】想不到你在习武上也是个天才呢。这真的不是在往拳皇上发展吗？

【1d10=3】你的骑术进展一般般，目前只学会了如何上马。

空隙时间里你还干了什么吗？

1—3啥也没干 4.看戏 5.绘画 6.唱歌

7.尝试使用一些影响比较小的魔法 8.？

【1d8=5】你突然对绘画产生兴趣，研究后发现，那些点与线看似简单，实则千变万化，当它们以某些方式组合在一起时还可以形成种种精妙的结构。

过灵感【94/1d100=3】极难成功

点成线，线成面，不同侧面搭建成体，二维之中三维倒影显现。

你感受着那股熟悉的力量鼓动着，顺着笔下的每一条线流淌，或湍急如瀑，或潺潺如流水，或浩瀚如洪，或微弱如涟漪。这些流动的力量在一个个节点交汇，或无声无息的吞并交融，或产生剧烈的冲突，最终所有的力量都在循环往复中混合在一起。

力量流转间点线明灭，无形中有什么熟悉的东西被牵引过来。你迅速把图纸撕碎，暴力毁掉这精巧脆弱的循环。失去牵引的来源，那令人生畏的澄澈还未显现就渐渐远去。灯里的油脂一点点消耗殆尽，添加到第三次你才重新看到空中的浮尘。影响终于消失了，大概吧。

这就是阵法啊，以线条为血管骨架魔力做血肉，本身低等脆弱，却可以化作强大力量于此世的锚点、通道与凭依，另人可以假借那些强大力量行事。你对魔法阵有了属于你的理解。

看到的层面不同，得到的信息就不同，有时候说不好哪条最接近真实，或者说都差不多，只是从不同角度看问题。

又是查资料又是心理描写，写的我一个纯理毕业的都文艺起来了。不知道等我看完《雅歌》《箴言》《传道书》后文风会变成什么样子。

作者有话说

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第4章 第 3 章