你这教资保真吗？ 第5章 清冷师尊修炼手册？

霜昙穿越的第四日。

清晨，雾气还在山间萦绕，竹林都被浸润，抹上了一层纱，静谧的主院里骤然响起女子慌张的声音，将那下垂的细长叶片都吓得颤了又颤。

“我靠我靠我靠要迟到了……你你你赶紧给我出去，我要换衣服了！”

刚从床上醒来的霜昙掀起被子，抓起才在现实中显出实体的白团子系统，掷出一个漂亮的抛物线，雪白色的团子便从窗户开的通风口处“嗖”的一声飞了出去。

小白团子在院子里的鹤纹地砖上滚了几圈，身上全是灰，脏兮兮的。

它抖了抖自己土黄土黄的毛，钻入养鱼的池子里洗灰去了。

霜昙匆匆忙忙花时间绾了个发髻，随意穿了一件交领长衫，在外面披了一件素罗大袖。她捞着袖子，从桌案上拿起今日授课需用上的书，将其卷成了一个筒，收入腰间挂着的万卷书挂坠里，随后急急忙忙出了门。

当年她当学生天天迟到，现在哪怕已是当师尊的人，没想到依旧照迟不误。

白团子把自己洗干净后，在雾气中一上一下地浮动着追上霜昙，她见系统回来了，便运起内力，将腰间挂坠扔至空中。

只见玉制小书变成了一本浮空的大书，直接将人吸了进去。

再次睁眼，已是来到侧峰书院的门前。

系统时间【06：58】

辰时是早上七点。

很好，赶上了。

在一众准师尊的张望下，霜昙衣袖带风，面无表情地走上讲堂内的红木讲台，将手中的书翻开。

“今日授课的内容是课业二的第一章……师尊的基础知识。”

嗯？不对。

再看看。

不应该是教育的基础知识吗？怎么这书里讲的都是师尊应该是什么样的？

昨夜回去太晚，霜昙困得不行，想着反正知识点都是互通的，把书找出来胡编几句就行，因而她早早睡去，并未备课。

本以为课业二就是科目二，可为何课业一与科目一的相似度高达百分之九十九，而课业二的教材里通篇都在扯淡？

什么师尊的仪容仪表，师尊的行为规范，清冷师尊的三大要求……这都是啥啊？

霜昙决定先找个理由预习一下课本，于是她抬起头，冷淡的棕色眸子大致数了一下台下的人数。

见角落里空了个位置，霜昙便有了话题，她起声而问：“今日怎空出一张书案来？”

闻言，那十八名弟子中便有人站了起来。

此子着一身墨蓝直掇，头顶方布帽，面容俊朗。

朝着霜昙拱手行礼后，那弟子朗声道：“诸位师兄弟听闻，昨日吞云黑日战况焦灼，峰主与其余三位峰主斡旋良久，最终力战群雄，不费吹灰之力便将唯一的新弟子收入峰中。”

“峰主高瞻远瞩惊才风逸独出手眼，实乃我文心峰之福分。”

他同邻桌之人对视而笑，而后对着霜昙说：“不知这弟子是何等风采，竟得峰主青睐，师兄弟们好生好奇，便为其备了一张书案。”

“怎知今日师弟竟未至讲堂，莫不是迷路了？可需我等弟子去山中搜寻一番？”

霜昙心中冷笑：我就知道你们这些个修士是冲着我那大徒弟来的。

你们就不怕我那大徒弟被你们欺负狠了，原地进化成魔尊宝可梦，一口十个小朋友吗？

还好她那徒弟没听她昨夜的话来旁听，不然到时候真打起来，霜昙都不知道该怎么劝架。

但是为了教学评估和教学质量，更是为了为人师表硬凹人设，霜昙没有直接吐槽，她只是平静地维持着师尊形象：“你们的师弟初来乍到，需要适应环境，还请诸位不要打扰。待到时机成熟，自会让他与诸位切磋一二。”

她算是看出来了，这些个弟子不是善茬，一个两个全都是那种跃跃欲试的兴奋模样，怕不是早就想好怎么给师弟“见面礼”了。

你们都能把原身气到吐血，那干坏事的本事肯定也是一流。

等那小魔尊开始杀人越货夺舍作妖，便是诸位匡扶正义之时。

加油啊文心峰的弟子们，白水门的未来就靠你们了。

看着台下的弟子们，霜昙忽然想起来，她好像还不知道那大徒弟的名字。

为了KPI匆匆收徒，结果连人名字是啥都不知道。

这很坏了。

见师尊有意藏着那新弟子，台下众人也不好再提，只得静静听候霜昙授课。

却不料，台上那清风霁月的峰主今日换了个花样，她的声音依旧清澈，吐出来的话却如冰锥般深深刺痛着诸位弟子的心。

“虽然课业一的成绩未出，但我相信诸位在文心峰的这三个月里一定学有所成。常言道，居学为重，自学为主，今日我便考考诸位的自学成果。”

“诸位可先自行阅览书卷第一章，一盏茶后，诸位可畅所欲言，各抒己见。”

尊嘟在系统空间里笑：【霜霜你这招是从哪学来的？怎么这么会偷懒？】

霜昙在台上找了个扶手椅坐下，将书捧在手上开始预习，她回着那小团子，目光扫过那一个个繁体字：【这叫“启发性原则”懂不懂？我们要承认学生是学习的主体，调动学生学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，培养他们独自解决问题的能力。】

既然学生是学习的主体，那发挥一下学生的主体作用又怎么能算是偷懒呢？

一盏茶不过十来分钟，那厢的弟子们看完了书，一个两个愁眉苦脸抓额挠腮，这厢的霜昙亦一言不发，柳眉紧蹙。

这课业二写的是什么鬼东西？

清冷师尊修炼手册吗？

霜昙缓缓吐出一口浊气，站起身来，硬着头皮开启讨论环节：“诸位可以交流心得了。”

台下便有人主动站起来，依旧是行过礼后，开始发表见解：“峰主好，师兄弟们好，读过第一章节后，弟子心觉有明灯指引，灵台清明，感悟颇深……”

看着那弟子身上穿着的规整月白长袍，霜昙觉得此子甚合那“清冷师尊”的标准。

她对着尊嘟说：【此人衣冠如玉，谦逊有礼，玉树临风，仪表堂堂。怕不是与那课业二专业对口啊。】

只可惜在下一秒，她就被打脸了。

“弟子以为，所谓清冷，需得两袖清风，何为两袖清风？自是如弟子这般身着长袍，走路带风，风从袖中穿堂过，方为两袖——清风！”

霜昙：……？

尊嘟：【O.o】

不等霜昙与尊嘟完成中译中，一人一系统便听到了几乎要将房顶横梁掀起来的满堂掌声。

“好！张兄所言有理！”

还有人带头起哄。

霜昙眨了眨眼，脸上的表情已然有点裂痕。

她在纠结，是先及时制止，避免继续胡闹下去，还是听听这群修士还有什么更加离谱的发言？

最终她选择了先听听。

万一……万一这十几个人里，有哪怕一个正常人呢？

那衣冠如玉的弟子跪坐下了，剩下的弟子便如雨后春笋般从书案后一个个冒出头来。

“诶诶诶我觉得……”

“小生以为……”

“不妨听我一言……”

霜昙只得重振师威，她以内力裹挟着声音，沉声道：“休要乱了规矩！”

讲堂内骤然安静。

众弟子皆缩着脖子看着霜昙。

霜昙看他们那如鹌鹑般的样子，终是柔了点声，指向讲堂内三列书案中靠右的那一列：“按座次顺序依次发言。”

右列第一人起身。

此人有一张严肃的国字脸，看起来甚为靠谱：“弟子以为，张师兄领悟精妙，可弟子亦有独特见解。”

“哦？说来看看。”霜昙看着他那一脸板正的样子，一时间真的信了他的鬼话。

却见那国字脸弟子张口便是：“弟子以为，所谓清冷，应当如峰主般眉冷如霜面如雪，润眸似玉语藏金，音若寒泉落石上，身如谪仙姿若云。”

霜昙忍住了皱眉的冲动，也按捺住了把这人拎出去的冲动。

你行，你还当堂作诗。

你有考虑过峰主的血压和社恐病吗？

那弟子还在输出：“峰主便是课业二之楷模，便是吾辈仿效之圣者，诸位说，是与不是？”

台下众人：“是！”

尊嘟：【霜霜，他在夸你耶！】

霜昙：“……”我谢谢他啊。

她真的好想把刚刚让学生畅所欲言的那个蠢货峰主扇两巴掌。

但是已经说了“畅所欲言”，将人拦下便是失言，于是她只能极力保持着面无表情的表情，如一尊佛般站在讲台上。

下一个。

“清，水畔之青也。晚辈以为，须得身临其境，潜心修行，用心体悟至清之水，至凉之意，方得大道。”

霜昙点点头：总算是来了个正常人。

下一秒她便听那人说：“不如今日咱将午课翘了，去那桃李溪畔体悟修行，如何？”

众人：“此言甚好，甚好啊！”

霜昙：“？！”

我人还站在这呢你就开始大声密谋了？

……下一个。

“小生近来多有读书，最近几日更是拜读了不少名家大作，书中说道……”

霜昙知道这肯定也是个离谱的主，已经放弃抵抗了。

“所谓清冷师尊，人前清冷，人后便不清冷；对外清冷，对内就不清冷；前期清冷，后期就不清冷。是以师徒二人颠鸾倒凤，巫山**，尽合欢之谊，享双修之乐也，快哉快哉～”

霜昙硬撑的表情终于有了裂痕。

这群修士的日常生活究竟是什么鬼样子啊？

我一个穿越来的怎么还不及你们的思想奔放？

不等她制止那弟子的狂妄之语，便觉胸口涌来一阵血气，叫人直欲咳嗽。

霜昙捂嘴而咳，惊觉手中触感有些湿润，一股铁锈气萦绕鼻尖。

她第一时间的想法是：坏了，下午这帮孙子真有理由翘课了。

随后，她便在一群人的惊呼声和尊嘟的尖叫声中逐渐失去意识，身体飘飘而倒，拥抱大地。

“峰主！”

“峰主你怎么了峰主！”

讲堂门外，一直在偷偷旁听的大徒弟斐沦在听到里面的骚动后，当即放下书，趋步进屋。

本章知识点：

科目二教学原则和方法之启发性原则：

1.加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

3.让学生自己动手，培养学生独立解决问题的能力。

4.发扬教学民主。

（女主和系统说的话那部分引用了此知识点）

而xx清冷xx不清冷：是那个基础款不要再搭基础款的梗，觉得合适就改编了一下。[狗头叼玫瑰]

“居学为重，自学为主。”：当时本来想翻书院构造做参考，但看来看去没找到特别符合心意的参考，插图中标注的字不仅是繁体字，而且还看不清，最终放弃参考，自己开编，这句话是从那本书（参考文献[2]）中摘录的。

文中打油诗是作者瞎写的，没有任何讲究，单纯凑出来的，如有雷同，纯属巧合。

补充知识点：

教学原则：直观性原则，启发性原则，循序渐进原则（系统性原则），巩固性原则，量力性原则（可接受性原则、发展性原则）思想性（教育性）和科学性相统一原则，理论联系实际原则，因材施教原则。

来都来了，要学教资的就背一下吧[狗头叼玫瑰]

参考文献：

[1]粉笔教师. 教育知识与能力 中学[M]. 吉林: 吉林出版集团有限公司, 2024: 138-142.

[2]杨慎初, 杨道馨, 蔡凌. 中国建筑艺术全集 第10卷 书院建筑[M]. 北京: 中国建筑工业出版社, 2001:16

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